Valorificarea didactică a eseului literar (aplicații pe eseul Gândul, de George Meniuc)
Articol:
Descarcă
Despre autor:
Natalia HARITON 
Doctor în filologie,
cercetător științific superior
Institutul de Filologie Română
„Bogdan Petriceicu-Hasdeu” al USM
E-mail: natalia.hariton@sti.usm.md
DOI: https://doi.org/10.52505/llf.2026.1.08
Rezumat
Articolul valorifică eseul Gândul ca text de frontieră, demonstrând potențialul său formativ în dezvoltarea competenței de lectură și interpretare. Prin combinarea dimensiunilor filozofică, poetică și cognitivă, textul oferă elevilor un cadru pentru a înțelege complexitatea procesului de gândire și relația dintre percepție, imaginație și creație. Demersul didactic propus se sprijină pe metode interactive, precum diagrama Venn, problematizarea, interogarea multiprocesuală, predarea/învățarea reciprocă și tehnica „6 De ce?”, fiecare dintre acestea facilitând trecerea treptată de la înțelegerea literală la comprehensiunea profundă. Articolul subliniază rolul dialogului didactic, al reflecției personale și al cooperării în formarea competențelor de analiză și interpretare. În ansamblu, se demonstrează că eseul literar poate deveni un instrument pedagogic eficient, capabil să stimuleze gândirea critică, autonomia intelectuală și abilitatea elevilor de a integra informații într-un sistem coerent de semnificații.
Cuvinte-cheie: eseu literar, text de frontieră, interogare multiprocesuală, problematizare, predare/învățare reciprocă, gândire critică, comprehensiune.